แบบประเมินผลการสอน

แบบประเมินการสอนของอาจารย์โดยนักศึกษา

ศักดา ศักดิ์ศรีพาณิชย์
อาจารย์ประจำภาควิชาสาธารณสุข
วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธ จังหวัดพิษณุโลก
23 กรกฎาคม 2547

สวัสดีท่านผู้อ่าน เมื่อวานนี้ วันศุกร์ตอนเย็นหลังเลิกงาน หัวหน้าภาควิชาของผม ท่านถามผมว่า เวลาผมสอน ผมใช้แบบประเมินการสอนด้วยแบบอะไร ผมก็ตอบไปว่า ผมใช้แบบของ มหาวิทยาลัยนเรศวร แต่ก็ยังติดใจว่า อ้าว! แล้วเป็นมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ละ เขาใช้กันแบบไหน วันนี้(23 ก.ค.47) อยู่ที่บ้าน เพราะเป็นวันเสาร์ ตัดสินใจลองค้นด้วย www.google.co.th โดยใช้คำว่า "เทคนิค" + "ความหมาย" ก็เลยพบแบบของประเมินการสอนของอาจารย์โดยนักศึกษาข้างล่างนี้ ก็ลองอ่านดูนะครับ เผื่อจะประยุกต์ใช้ในประเด็นที่ขาดหายไป หรือประเด็นที่เห็นว่าสำคัญ อาจารย์ท่านใดเห็นว่าน่าทำต่ออย่างง่าย ๆ ก็ลองเอาแบบที่เราใช้กันอยู่ แล้วทำตารางเปรียบเทียบกันก็จะดีนะครับ หรือจะหามาอีกหลาย ๆ แบบ แล้วก็ลองวิเคราะห์กันดู สำหรับครั้งนี้ขอหยิบของมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ มาให้อ่านกันครับ

แบบประเมินการสอนของอาจารย์โดยนักศึกษา

คณะ...........................................มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์

วิชา................................................................อาจารย์ผู้สอน..............................................................................

ภาคการศึกษาที่..............ปีการศึกษา..................................

(หัวข้อและรายละเอียดของข้อมูลที่ต้องการ เช่น ข้อมูลเกี่ยวกับรายวิชา อาจารย์ผู้สอน นักศึกษา และอื่นๆ ขึ้นอยู่กับการกำหนดของคณะ)

คำชี้แจง การประเมินการสอน มีจุดมุ่งหมายเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาการเรียนการสอน จึงขอความร่วมมือจากนักศึกษาในการแสดงความคิดเห็นตามความเป็นจริง โดยใส่เครื่องหมาย Pลงในช่องที่เห็นว่าใกล้เคียงกับความจริงมากที่สุด ดังนี้

5 = ดีมาก 4 = ดี 3 = ปานกลาง 2 = น้อย 1 = ควรปรับปรุง NA = ไม่มีข้อมูลหรือไม่สามารถตอบได้

รายการ	5 ดี มาก	4 ดี	3 ปาน กลาง	2 น้อย	1 ควร ปรับ ปรุง	NA ไม่มีข้อมูลหรือไม่สามารถตอบได้
1. ความรับผิดชอบ 1.1 ความตรงต่อเวลา
1. ความรับผิดชอบ 1.1 ความตรงต่อเวลา
1.2 การเตรียมการสอน
1.3 ความตั้งใจและความกระตือรือร้นใน การสอน
1.4 ความครบถ้วนในการสอนตามเนื้อหาของรายวิชา
2. เทคนิคการสอน 2.1 เทคนิค และวิธีการถ่ายทอดความรู้
2. เทคนิคการสอน 2.1 เทคนิค และวิธีการถ่ายทอดความรู้
2.2 การบูรณาการ
3. ความเป็นครู 3.1 คุณสมบัติของผู้สอน
3. ความเป็นครู 3.1 คุณสมบัติของผู้สอน
3.2 การสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ดีงาม
3.3 การรับฟังความคิดเห็นและข้อวิจารณ์จากผู้เรียน
4. การส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง 4.1 การส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถคิด วิเคราะห์อย่างมีเหตุผล

4.2 ให้ข้อมูล ชี้แนะ แหล่งค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม
4.3 จัดเนื้อหาและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน
5. อื่นๆ (ขึ้นอยู่กับการกำหนดของคณะ)
ข้อเสนอแนะ (ขึ้นอยู่กับการกำหนดของคณะ)

* ดีมาก (คะแนนเฉลี่ย = 4.21-5.00) หรือ (84 % ขึ้นไป)

* ดี (คะแนนเฉลี่ย = 3.41-4.20) หรือ (ระหว่าง 68 % ขึ้นไป – 84 %)

* ปานกลาง (คะแนนเฉลี่ย = 2.61-3.40) หรือ (ระหว่าง 52 % ขึ้นไป – 68 %)

* น้อย (คะแนนเฉลี่ย = 1.81-2.60) หรือ (ระหว่าง 36 % ขึ้นไป – 52 %)

* ควรปรับปรุง (คะแนนเฉลี่ย =น้อยกว่า 1.81) หรือ (36 % หรือ ต่ำกว่า)

รายการประเมิน	คำอธิบาย
1. ความรับผิดชอบ 1.1 ความตรงต่อเวลา	เข้าสอนและเลิกสอนตรงตามเวลาที่มหาวิทยาลัยกำหนด (50 นาทีต่อคาบ จากเวลาที่กำหนดในตารางสอน)
1.2 การเตรียมการสอน	มีการเตรียมการสอนมาเป็นอย่างดี มีสื่อและเอกสารประกอบการสอนที่เหมาะสม
1.3 ความตั้งใจและความ กระตือรือร้น ในการสอน	มีความตั้งใจในการสอน ชี้ให้ผู้เรียนเห็นความสำคัญของเนื้อหาที่สอน มีความกระตือรือร้นในการสอน การเต็มใจตอบคำถามและให้ความสำคัญแก่ผู้เรียน
1.4 ความครบถ้วนในการสอนตามเนื้อหาของรายวิชา	สอนครบถ้วนตามแผนการสอนที่สอดคล้องกับเนื้อหาของรายวิชา
2. เทคนิคการสอน 2.1 เทคนิค และวิธีการถ่ายทอดความรู้	มีเทคนิคและวิธีการถ่ายทอดความรู้ที่เหมาะสม มีความเชื่อมโยง เป็นขั้นตอน ไม่วกวน สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และสามารถอธิบายได้ตรงประเด็น ยกตัวอย่างชัดเจน มีการใช้สื่อและอุปกรณ์ มีการกระตุ้นความสนใจ และก่อให้เกิดการเรียนรู้ รวมทั้งมีการวัดและประเมินผล
2.3 การบูรณาการ	ผู้สอนชี้ให้ผู้เรียนเห็นความสัมพันธ์ของวิชาที่เรียนกับวิชาอื่นที่เกี่ยวข้อง เช่น เนื้อหาที่เรียนต้องมีพื้นความรู้จากวิชาใด หรือเนื้อหาที่เรียนจะเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการเรียนในรายวิชาอื่นอย่างไร รวมถึงการผสมผสานสาระความรู้ด้านต่างๆกับวิชาที่เรียน
3. ความเป็นครู 3.1 คุณสมบัติของผู้สอน	มีคุณธรรม จริยธรรม บุคลิกภาพ วุฒิภาวะทางอารมณ์ ฯลฯ ที่เหมาะสมต่อการเป็นครู
3.2 การสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ดีงาม	มีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงามในการสอน รวมทั้งการว่ากล่าวตักเตือน แนะนำ ยกตัวอย่าง ฯลฯ
3.3 การรับฟังความคิดเห็นและข้อวิจารณ์จากผู้เรียน	เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็น วิพากษ์วิจารณ์ และรับฟังความเห็นและข้อวิจารณ์ของผู้เรียน อย่างเป็นกลาง
4. การส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง 4.1 การส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถคิด วิเคราะห์อย่างมีเหตุผล	การส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถคิด วิเคราะห์อย่างมีเหตุผลด้วยการค้นคว้าเพิ่มเติมด้วยตนเอง และแสดงความคิดเห็น วิจารณ์อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งแลกเปลี่ยนประสบการณ์ร่วมกัน
4.2 ให้ข้อมูล ชี้แนะ แหล่งค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม	ผู้สอนให้ข้อมูล แนะนำ แหล่งค้นคว้าหาความรู้ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถหาความรู้เพิ่มเติมได้ด้วยตนเอง
4.3 จัดเนื้อหาและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน	ผู้สอนจัดเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนการสอนสอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

อาจารย์ผู้สอนดำเนินการตามข้อคำถามในการประเมินในแต่ละชั่วโมงสอนตลอดภาคการศึกษา คิดเป็นร้อยละโดยประมาณ 84 % ขึ้นไป ประเมินได้ = 5 ดำเนินการระหว่าง 68 % ขึ้นไป - 84 % ประเมินได้ = 4 ดำเนินการระหว่าง 52 % ขึ้นไป - 68 % ประเมินได้ = 3 ดำเนินการระหว่าง 36 % ขึ้นไป - 52 % ประเมินได้ = 2 ดำเนินการ 36 % หรือต่ำกว่า ประเมินได้ = 1